اثربخشی آموزش شناختی– رفتاری بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر متوسطه
Authors
abstract
پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی - رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر دوره متوسطه انجام شده است. مطالعه حاضر، یک طرح شبه آزمایشی است. تعداد70 نفردانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای در دو گروه آزمایش وکنترل(در هر گروه 35 نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این مطالعه مقیاس اضطراب امتحان اهواز بود. پرسشنامه در دو مرحله پیش، ویک هفته پس از مداخله توسط دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد، میانگین اضطراب امتحان درگروه آزمایش نسبت به گروه گواه به طور معناداری کاهش یافته است، (05/0p< ). آموزش راهبردهای شناختی – رفتاری می تواند بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان موثر باشد. با توجه به نتایج این تحقیق، استفاده از آموزش راهبردهای شناختی-رفتاری به منظور کاهش اضطراب دانش آموزان و افزایش عملکرد آن ها در امتحان پیشنهاد می گردد.
similar resources
اثربخشی آموزش شناختی– رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر متوسطه شهر تهران
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی - رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان دختردوره متوسطه انجام شده است. بدین منظور ، هفتاد نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش ،شبه آزمایشی و بر اساس طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش در اجرای اولیه 400 نفر بودند، که با مقیاس اضطر...
15 صفحه اولاثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اصفهان
هدف: از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان است. روش:پـژوهش حاضر به شیوهی نیمـهآزمایشی و بـا طـرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعهی آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر دبیرستانی در سال تحصیلی 1392-1391 در شهر اصفهان بود که از میان آنان تعداد 40 نفر به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزا...
full textاثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اصفهان
هدف: از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان است. روش:پـژوهش حاضر به شیوهی نیمـهآزمایشی و بـا طـرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعهی آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر دبیرستانی در سال تحصیلی 1392-1391 در شهر اصفهان بود که از میان آنان تعداد 40 نفر به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزا...
full textاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان
زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر بود. روش: طرح پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.40 نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر بابل که دارای اضطراب امتحان بالا بودند با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایدهی شدند و ب...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
فناوری آموزشPublisher: دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
ISSN 2345-5462
volume 7
issue 4 2013
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023